Соавтор ряда статей, предназначенных для родителей, Дотти Реймер часто объясняет различия между стилями в обучении на примере ответов на вопрос: «Что Вы делаете, когда приобретаете новую технику, например, фотоаппарат?». Если Вы садитесь и внимательно изучаете инструкцию по эксплуатации, Вы относитесь к «визуальной» группе, т.е. Вы предпочитаете получать информацию визуально. Если же Вы предварительно еще около часа проговорили с продавцом по поводу того, как пользоваться фотоаппаратом, а затем позвонили еще и другу, у которого есть такой же фотоаппарат, и проконсультировались с ним, то Вы относитесь к группе людей, воспринимающих информацию на слух. Если же Вы берете в руки фотоаппарат и самостоятельно пытаетесь во всем разобраться, нажимая при этом на разные кнопки, Вы относитесь к «активным ученикам» т.е. учитесь на практике. И у родителей, и у детей имеются собственные стили обучения.
Если стиль обучения родителей и их детей не совпадает, могут возникнуть некоторые сложности. К примеру, Ваш ребенок отвергает Вашу помощь при выполнении сложных заданий. Это означает, что он сам желает контролировать процесс обучения. Родителям в такой ситуации необходимо научиться предлагать свою помощь таким образом, чтобы ребенок чувствовал, что именно он контролирует ситуацию. Вы можете поступить следующим образом: дать ребенку монетку либо другой предмет и сообщить, что монетка либо другой предмет – это своего рода жетон на оказание помощи. Когда ребенку она понадобиться, он может просто передать эту монетку родителям. Она и будет служить знаком о помощи. Когда ребенок подрастет, можно предложить ему другой вариант: сообщить, что когда ему нужна помощь, он может по эл.почте прислать сообщение. В обоих случаях ребенок будет понимать, что вы всегда готовы ему помочь, но Вы не контролируете ситуацию либо процесс его обучения.
Если Вы видите, что у Вашего пятилетнего ребенка что-то не получается, несмотря на то, что он тратит на это много усилий, предложите ему более легкое задание, с которым он наверняка справится. Это придаст ребенку уверенность в себе. Старайтесь давать ребенку разносторонние задания, стимулируя интерес к процессу обучения, поскольку, когда он пойдет в школу, ему придется справляться с разными заданиями.
Так как стиль обучения ребенка трудно изменить, старайтесь постепенно и ненавязчиво ему объяснять, что просить о помощи – это совсем не плохо, о помощи просят все дети, которые хорошо учатся. Сообщите также, что Вы гордитесь Вашим ребенком, когда он просит о помощи в выполнении какого-либо задания, а также дайте понять, что ошибки, которые он совершает при выполнении заданий – совершенствуют его знания, именно поэтому ребенок не должен стыдиться ошибок.